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多措并舉,打通"三全育人"最后一公里
2019年11月06日 15:58 來源:山西日報 作者:廖啟云 字號
關鍵詞:高校黨建;思想政治工作;“三全育人”

內容摘要:高校黨建和思想政治工作,是我國高等教育的鮮明特色,也是辦好高等教育的優勢所在。

關鍵詞:高校黨建;思想政治工作;“三全育人”

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  核心閱讀

  高校黨建和思想政治工作,是我國高等教育的鮮明特色,也是辦好高等教育的優勢所在。高校要把立德樹人作為根本任務,融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節,堅持全員全過程全方位育人。

  

  中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出,高校要把立德樹人作為根本任務,融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節,堅持全員全過程全方位育人(以下簡稱“三全育人”)。太原科技大學注重發揮教師主導作用,輔導員、班主任骨干作用,管理服務人員保障作用以及社會教育、家庭教育重要作用,形成“全員育人”強大合力。堅持打通入學、學習、畢業各個環節,把學生教育、管理、學習、生活納入教學、管理、服務全過程,構建“全過程育人”完整鏈條。堅持教育教學、科學研究、社會實踐、大學文化、互聯網等育人平臺同向發力、同頻共振,形成“全方位育人”的良好局面。

  “上下”同步,建構“三全育人”流程體系

  高校黨建和思想政治工作,是我國高等教育的鮮明特色,也是辦好高等教育的優勢所在。太原科技大學按照教育部《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》要求,著力構建以“十大育人”體系為基礎,涵蓋辦學治校各領域、教育教學各環節、人才培養各方面,從思政工作矩陣建設、平臺建設、內容生產、隊伍建設、運行機制建設等方面探索建設育人工作的“中央廚房”,完善了“校黨委統一領導、黨政齊抓共管、校院兩級負責,部門協同配合、學生自我教育”的思想政治教育工作領導體制和工作機制,建構了學校育人共同體。通過校黨委、職能部門、二級學院三個層面、45個項目、72個三級支撐項,將思想政治工作的理念、依據、目標、任務、責任、有效元素、方法和實現路徑等方面進行明確和細化,建立起內容完善、標準健全、運行科學、保障有力、過程可控、成效直觀的“三全育人”的流程體系。

  內外兼修,充實“三全育人”培育內容

  對內發揮思政課程在大學生思想政治教育中的主渠道作用,大力推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革,梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能,實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。如馬克思主義學院《馬克思主義基本原理概論》《形勢政策課》《思想道德修養與法律基礎》等“思政課程”,在明確課程內容、教育主題等理論知識的同時,深度分析知識點的“內化”要求,提出開展主題活動的意見建議,很好地與團學工作部門和二級學院開展校園活動同向同行、同頻共振。建立教研一體、學研相濟、科教協同機制和科研育人激勵機制,倡導教師在科研活動中把思想價值引領貫穿選題設計、科研立項、項目研究、成果運用全過程。大力實施馬克思主義理論傳播工程、科大文化傳承工程、“一院一品”文化建設工程、三晉優秀傳統文化進校園工程、新媒體文化產品建設工程、文化精準扶貧與走出去工程等6大文化工程,精心打造特色校園文化品牌。

  對外堅持理論教育與實踐養成相結合,整合各類實踐資源,制定完善《太原科技大學大學生科技創新實踐活動成果獎勵辦法》《創新學分評定和管理辦法》等系列制度,從頂層設計上暢通創新創業教育管理機制。落實《太原科技大學志愿者注冊管理和星級評定制度》,規范大學生社會志愿服務注冊管理和榮譽評定,探索建立師生參與志愿服務納入學分和教分的管理機制。進一步完善學校網絡育人領導體制和工作體制,建立了由校黨委統一領導、黨委宣傳部牽頭、相關部門共同參與的學校網絡思想政治工作機制。整合統籌校內新媒體資源,推動學校思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合,辦好“兩微一網”,建好“微信矩陣”,搭建“全媒體聯盟”。組建一支以青年教師和學生骨干為主體的校園網絡新媒體思想政治工作隊伍,培育“科大網絡名人”和“知心團隊答疑平臺”。探索將優秀網絡文化成果納入學校科研成果統計、職務(職稱)評聘和評獎評優范圍。微信、微博、QQ智慧校園、QQ公共空間與校園網、校報、廣播、宣傳欄等同時發聲、同頻共振,營造了良好的氛圍。

  點面結合,提高“三全育人”影響力度

  為做好育人工作,既有全面加強對全校師生的人文關懷和心理疏導,深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局,扎實開展心理普測工作的“面”上工作;也有個體監測,通過新生入學、畢業生離校等時間節點做好心理育人工作,建立心理健康檔案,落實追蹤引導的“點”上工作。既有頂級設計學校層面建立的“山西省思想政治教育管理育人協同中心”,打造教研協同、教學協同、隊伍協同、評價協同的四大協同運行模式;也有具體職能部門如后勤綜合保障處建立的快速響應機制,推進后勤保障服務的“四提”(工作提質、作風提素、責任提高、全面提升)和“四化”(標準化、流程化、規范化、高效化)建設。既有全面加強教師隊伍管理,經常性開展師德師風專項整治活動,在“人事制度改革方案”中明確將思想道德引領和職業道德建設作為首要上崗條件;又有研究梳理各類服務崗位所承載的育人功能,在聘用、培訓、考核等各環節分類明確了育人職責。

 

    (作者系太原科技大學人文社科學院黨總支書記、教授、博士、碩士生導師)

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