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20世紀40年代史學著述的評判標準問題 ——以審查意見為中心的探討
2019年11月06日 10:19 來源:《南開學報:哲學社會科學版》2019年第1期 作者:鄭善慶 字號

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  內容提要:20世紀40年代,國民政府教育部發起了學術作品的評獎活動,參評者既有功成名就的專家學者,也有嶄露頭角的青年學人,審查專家也多為深孚眾望的學界權威。以史學而言,獲獎的著述多有獨立體系和特殊創建,也有些作品在評審過程中爭議頗多。以《(鮚埼亭集〉謝三賓考》和《唐代政治史述論稿》為例,評審專家為金毓黻、錢穆、吳稚暉、柳詒徵,在獲獎等次的評定中即出現了較大分歧,其審查意見也各有側重、別具深意。可以說,獲獎作品的評定,除了獨創性、發明性等規章要求之外,還與評審人的個人脾性、學術品味、治學趨向與學術權威性有關,在史學評獎的背后,更折射出了時代變局與治史趨向的互動關系。

  關 鍵 詞:史學評價 學術審議委員會 審查意見 評判標準 

  作者簡介:鄭善慶,寧波大學馬克思主義學院副教授,博士,主要從事中國史學史研究。

 

  在深受西方影響下的中國現代學術機制中,學術獎勵制度因其嚴格、公正的評審機制,成為了比學歷、職稱等更能體現學者學術水準的一項指標。那么,這一獎勵機制在民國時期傳入中國后,其評判原則與標準如何,學術審議與評價方式是如何運作的,皆可為當下的學術評獎機制提供歷史性的參照。既有研究多以民國教育部學術審議委員會為視角,對部分獲獎作品進行了個案式的探討,但對史學獲獎著述的分析,卻付之闕如。①故而,筆者以中國第二歷史檔案館所藏“申請書及審查意見”為中心,參之以申請人及評審人的日記、書信及文集資料,對20世紀40年代史學著述的評判標準問題略作探討,以求教于方家。

  一、“學審會”的成立與運作

  1938年,國民政府為建立統一的學術標準,成立了全國性的學術評定機構“學術審議委員會”(簡稱“學審會”)。此會的任務之一,即為審議和獎勵高校的學術研究事項,在國家層面對學人的著述與發明,建立一套高級別的獎勵機制。②“學審會”聘任的委員,皆為政學兩界的精英分子,多具備海外留學背景,乃學有所成、造詣精深之士。其中,既有高校領導、行政部門負責人,也有各學科的學術權威。作為國家層面對學術作品進行評定的最高獎勵,申請者頗多,其中既有業已成名成家的學者,如陳寅恪、湯用彤、鄭天挺、張西堂等,更有剛剛在學術界嶄露頭角的中青年學人。與此同時,為了保證評審的公正性和客觀性,教育部“學審會”也聘請了外審專家;他們多深孚眾望,在自身領域有較高的話語權。以史學而言,當時負責審查的專家即有胡適、陳寅恪、錢穆、顧頡剛、呂思勉、金毓黻、柳詒徵、繆鳳林、雷海宗、蕭公權、湯用彤、蕭一山、張其昀等人,可謂備集一時之選。

  在獎勵的運作方式上,“學審會”除了參照歐美等國的標準外,也在日后的評審過程中不斷加以完善。其一,獎勵范圍初定為三類:著作分文學、哲學、自然科學、社會科學、古代經籍研究;科學發明分應用科學、工藝制造;美術分圖畫、音樂、建筑及雕塑。③其二,著作獎勵,每種的獎勵金額度自2000元至10000元不等。隨著戰時法幣貶值,獎金額度也不斷增加,1947年時,一等獎獎金已增至3000萬元之巨。④其三,在申請方式上,候選人可以由教育部徑行提出、學術審議委員會推薦,也可以自行申請。其四,評審以寧缺毋濫為原則,每年審查時,倘某類無最佳之著作或發明時,得暫停該類之獎勵。⑤其五,對于評獎標準及等次規定頗為嚴苛,以有特殊創建、獨立體系、系統敘述等為佳作。⑥該項獎勵一共舉辦了六屆,直到1948年因戰事而中止。

  申請評獎的史學作品按規定呈報后,經教育部統一安排,寄送給相關領域的專家學者。申請作品的評獎流程為:先由兩到三名專家進行初審,在出具“審查意見”和評定等級后,交由“學審會”各小組審查并給出意見;進而提交“學審會”常會和大會討論,最終評定出優勝作品等級,并在報刊上予以公布。⑦歷屆獲獎人數在30名到78名不等。⑧隨著評獎運作經驗的積累和時局的變化,在實際操作過程中,“學審會”的審查方式和評定標準也在不斷地改進和完善。

  關于審查意見,最有名的莫過于陳寅恪所撰《馮友蘭中國哲學史(上冊)審查報告》了。那么,20世紀40年代,“學審會”所聘請的專家,是如何審查作品的呢?筆者以柴德賡的《〈鮚埼亭集〉謝三賓考》和陳寅恪的《唐代政治史述論稿》為例,略述其撰寫出版過程與“評審意見”,進而分析獎次評定背后的影響因素。

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姓名:鄭善慶 工作單位:

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